怎樣才算世界一流大學？10個諾獎起步？
發布時間：2020-10-13
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提起世界一流大學，很多人的第一反應就是英美那些家喻戶曉的名門學府，國內的清華、北大與之相比，都有些黯然失色。
然而，世界一流大學的標準是什么？中國的大學怎樣才能成為世界一流大學呢？
有學者通過五六年的項目研究，以斯坦福大學為考察重點，并走訪了美國、英國、法國、德國、日本等國家的30余所各種級別的大學之后，認為表面上看來，世界一流大學大都是歷史悠久、校園優美、大師云集。其實，國際名校另有更深刻的內涵。
加入世界一流大學這個“俱樂部”，以下標準值得思考：
獲10個以上諾貝爾獎
迄今為止，全世界已經有300余所大學或科研機構的研究人員在工作期間獲得過諾貝爾獎。有30所大學至少有10個教授或科研人員獲得了諾貝爾獎。一所大學在科研實力上如果進入不了前30名，就很難說它成為世界一流。
因此，該學者認為衡量中國任何一所大學是否進入“世界一流”：就要看它是否獲得過10項以上諾貝爾科學獎。
擁有一批世界級大師
什么叫“大師”？頗難定義。但科學技術領域來說，還有個比較客觀的標準，就是獲得各個學科的最高獎者。很多自然科學領域都有公認的世界最高獎，比如數學界有菲爾茲獎，計算機學科有圖靈獎，物理、化學、生物等領域則有諾貝爾獎。
毫無例外，世界知名大學都有一批獲得這類殊榮的教授專家。然而，衡量一所大學的水準，也不能簡單只看一個大學有多少上述這些國際大獎獲得者，而應該看他們是在哪里獲得的，注意他們的獲獎成果是在哪里做出的。
如果按照這一標準，哈佛大學世界第一，它有51位諾貝爾獎獲得者；緊隨其后的是斯坦福大學，有45位諾貝爾獎獲得者。
培養了多少世界級人才
衡量一所大學的水平，不光看它的科研成果多厲害，還要看它培養的學生素質如何。其中一個可靠的標準就是看一所大學所培養的學生，包括大學生和研究生，后來有多少獲得了諾貝爾獎。
迄今為止，全世界有23所大學至少有10位畢業生獲得了諾貝爾獎。最牛的是哈佛大學，共有69個畢業生獲得此項殊榮。緊跟其后的是劍橋大學，有65位。
擁有開辟新學科的領風者
絕大部分學科可能沒有上述國際大獎，卻都有自己獨領風騷的人物，他們對世界學術的貢獻絕不亞于那些國際大獎的獲得者，他們的思想深刻地影響著人們的思維，改變了人們對世界的看法。
像進化論創始人達爾文、信息論創始人香農、控制論創始人維納，都屬于思想文化界的風云人物，他們的貢獻遠遠大于一般的諾貝爾獎獲得者。
所以，衡量一所大學是否為國際一流的另一可靠標準為：它是否擁有開學術風氣之先的風云人物，是否有開創某個學科領域的大師。
科研成果足以改變世界
世界一流大學并不是一個遙不可及的抽象概念，而是存在于每一個人的生活中，讓普通人都能感受到它的存在。
衡量一所大學是否為世界一流的另一個指標就是，看它所創造的思想和發明的技術是否影響了世界，是否讓世界每一個角落的人受益。
比如斯坦福大學的計算機學科在世界上數一數二，該領域中很多革命性的發明都是這所大學首先做出來的，比如今天人們用的互聯網概念和搜索技術就是首先發源于這里。
斯坦福的心理學系長期以來稱霸美國，人們用到的“智商”概念就是這個系的教授在20 世紀20 年代首先提出來的。
一流大學不能只是個虛名，要有改變世界的研究成果，影響普通人的生活、思維乃至看世界方式的成果。
對最優秀人才的吸引力
一流大學也是世界頂級大師的匯聚地，吸引著各個學科最優秀的人才來工作。
看看那些影響科學技術發展的大科學家愿意到哪里工作，就知道哪所學校是世界一流。
愛因斯坦成名以后，從歐洲移居美國，他選擇了普林斯頓大學，因為他認為這里擁有最適合他的工作環境，包括實驗條件和人才資源，有利于發揮他自己的才華。不管從哪個方面看，普林斯頓大學都毫無疑問是世界一流的。
此外，還有些容易被忽略的指標，比如看一個大學的教授隊伍中有沒有人能寫出影響世界的科普著作、大學的環境能不能吸引大量的游客來參觀訪問等。
用這些標準來衡量一下中國的任何一所大學，可以很清楚地知道中國大學與世界一流大學的差距。對近期北京一學府自稱“全面建成為世界一流大學”，結果引起教育部關注，表示“應該清醒認識到，我們國家高等教育整體實力與世界一流高校相比還有不小的差距。”這一件事件的理解更深入。
現在中國的大學正朝著世界一流大學的目標而奮進，然而，現實依舊是任重而道遠。
本文部分內容摘編自石毓智著《斯坦福的創新力：來自世界一流大學的啟示》之放眼歐美。
